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Durante la Edad Media se aprovecharon las vidrieras de las catedrales como vehículo idóneo para expresar y enseñar la simbología cristiana. ¿Y si hiciésemos lo mismo, salvando las distancias, con nuestras vidrieras racionalistas para fomentar el gusto por la POESÍA?
Eu atopei un soneto
escrito por unha man
descoñecida.
Lino en voz alta.
As árbores aplaudiron.
Cada verso semellaba unha sonata.
Catorce sonatas no piano
da miña voz.
Chopin faloume ao oído.
Tecín unha obra marabillosa:
música e voz eran o mesmo.
Curioso.
Das árbores colgan sonetos
e sobre as ponlas dormen sonatas.
Eu o que fixen foi espertalas.
Nin máis.
Nin menos.
A. García Teijeiro
¿Quién se podría atrever a afirmar que en los periódicos no hay poesía?
Durante este semana dedicada al Día Internacional de la Poesía, le propusimos al alumnado y al profesorado, que escribieran poemas empleando un buen número de titulares de periódicos que habíamos ido recortando. Titulares con un toque de literatura.
Recortados y plastificados, se utilizaron en las clases de ESO y BAC como una manera de celebrar este día. Les parecía una difícil tarea... pero poco a poco Erato vino en su ayuda y empezaron a componer versos.
Aquí os dejamos nuestra primera Antología de la poesía en Titulares.
Para celebrar el Día internacional de la Poesía, les propusimos a alumnas de 1º de la ESO - Lola, Meritxell, Antía, Candela, María y Saleta- y de 3º de la ESO- MangMang Sun, Paz, Raquel, María y Kora- la lectura de algunos poemas de Cancionero y romancero de ausencias, de Miguel Hernández, aprovechando que este año se celebra el Centenario de su nacimiento.
Cada una escogió un poema y lo ilustró. Cada una ha aportado su punto de vista. Y este es el espléndido resultado.
¡Muchas gracias, chicas!
Para o alumnado de 2º Ciclo de ESO a proposta foi que elaborasen caligramas tomando como base dous poemas propostos. As gañadoras foron as seguintes:
Primeiro premio: Mangmang Sun Zhang 3º ESO
2º Premio: María Taboas Vázquez. 3ºESO
3º Premio: Kora Willians Cidre 3ºESO
Os caligramas que adornan a entrada do noso centro con moito amor...
Si resulta extraño y difícil que el alumnado lea poesía, aún lo es más que la escriban. De ambas cosas -supongo- somos culpables en buena parte los profesores que impartimos esta asignatura, porque con tanto empeño como ponemos en que aprendan a "desestructurar" o "deconstruir" lo único que logramos es que los "árboles no les dejen ver el Bosque". Así que hagamos una reflexión profunda y pongámonos manos a la obra.
En este sentido, y con el lema "Poesía de pega", tomamos tres poemas: uno- como no- de Àngel Gónzalez, otro de Raúl Vacas y el último, de K. Iribarren. Recortadas todas sus palabras, plastificadas y con un pequeño velcro, animamos a alumnos y profes a escribir su propio poema, de forma individual o colectiva. La experiencia está siendo gratificante, divertida y, sobre todo, muy creativa.
Las palabras siguen sobre las mesas de la biblioteca; los poemas, que están componiendo, aparecen cada día "pegados" sobre el panel que está en el vestíbulo del Centro. Al principio todo es ¡Ufff!, pero luego todo es ¡Ahhh! Siendo siempre las mismas palabras, ¡cuántos poemas diferentes se pueden llegar a componer!
Aquí os dejamos una pequeña muestra, porque esta propuesta continúa.En este sentido, y con el lema "Poesía de pega", tomamos tres poemas: uno- como no- de Àngel Gónzalez, otro de Raúl Vacas y el último, de K. Iribarren. Recortadas todas sus palabras, plastificadas y con un pequeño velcro, animamos a alumnos y profes a escribir su propio poema, de forma individual o colectiva. La experiencia está siendo gratificante, divertida y, sobre todo, muy creativa.
Las palabras siguen sobre las mesas de la biblioteca; los poemas, que están componiendo, aparecen cada día "pegados" sobre el panel que está en el vestíbulo del Centro. Al principio todo es ¡Ufff!, pero luego todo es ¡Ahhh! Siendo siempre las mismas palabras, ¡cuántos poemas diferentes se pueden llegar a componer!
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